PHÒNG GD&ĐT THUẬN THÀNH
TRƯỜNG TH GIA ĐÔNG 2
----------O0O----------
Số: 06/KH
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Gia Đông, ngày 18 tháng 9 năm 2013


KẾ HOẠCH
CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
Năm học 2013-2014

I/ NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo nhiệm vụ năm học 2013-2014 của Sở GD-ĐT Bắc Ninh, Phòng GD-ĐT Thuận Thành, trường Tiểu học Gia Đông 2 .
- Căn cứ vào kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường năm học 2012-2013.
- Căn cứ vào tình hình thực tiễn về chất lượng học sinh và năng lực đội ngũ
giáo viên của trường.
II/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HS GIỎI NĂM HỌC 2012-2013
1. Kết quả
- Kết quả học sinh giỏi cấp huyện (lớp 4 , 5): 5 giải ( tăng 3 giải so với năm học trước, vượt chỉ tiêu KH: 2 giải)
- Thi giải toán qua Internet cấp huyện (lớp 3,4,5): 8 giải (tăng 3 giải so với năm học trước, vượt chỉ tiêu KH: 4 giải)
- Thi T.Anh qua Internet cấp huyện (lớp 3,4,5): 4 giải (đạt chỉ tiêu KH đề ra).
- Thi Tin học trẻ không chuyên: không có giải.
2. Đánh giá những ưu điểm, tồn tại
a) Ưu điểm:
- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo kịp thời, hướng dẫn giáo viên thực hiện xây dựng kế hoạch, chương trình, dạy bồi dưỡng nghiêm túc. Ban giám hiệu luôn theo dõi, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời.
- Học sinh nắm kiến thức chắc hơn. GV có kinh nghiệm hơn trong việc xây dựng chương trình bồi dưỡng, soạn bài và phương pháp lên lớp.
- Số học sinh giỏi văn hoá đạt giải các cấp đạt chỉ tiêu kế hoạch đề ra.
- Số lượng giải thi giải toán qua mạng vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra.
b) Tồn tại:
- Chất lượng các đội tuyển chưa đồng đều.
- Một số giờ dạy chất lượng chưa cao, nội dung bồi dưỡng chưa sâu, chưa dạy kỹ các dạng bài, hệ thống chưa đầy đủ.
- Kĩ năng trình bày bài của một số học sinh chưa tốt.
- Chất lượng giải khối 5 còn thấp so với kế hoạch, giải cấp tỉnh khối 5 chưa có giải.
* Nguyên nhân:
- Lớp chọn chưa thực sự chọn lọc, còn nhiều trình độ học sinh, vì vậy chất lượng học sinh chưa đồng đều gây khó khăn cho việc lựa chọn và bồi dưỡng.
- Điều kiện cơ sở vật chất còn khó khăn phải bồi dưỡng học sinh giỏi ở phòng nhỏ nên cũng có phần ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng.
- Năng lực đội ngũ còn có phần hạn chế do mới tham gia bồi dưỡng, việc đầu tư nghiên cứu còn có ít thời gian.
- Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên còn ít, chưa có tài liệu hướng dẫn dạy lí thuyết cho học sinh giỏi nên giáo viên bồi dưỡng còn gặp nhiều khó khăn.
- Công tác quản lí chỉ đạo đôi khi còn chưa chặt chẽ, việc đôn đốc kiểm tra đôi khi còn hạn chế.
III/ KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013-2014.
1.Tình hình học sinh.
- Nhà trường chọn và thành lập 3 đội tuyển học sinh giỏi ở 3 khối lớp và đội tuyển Tiếng Anh, tin học
- Qua khảo sát chất lượng đầu năm, học sinh còn có những hạn chế cơ bản sau:
+ Một số HS kiến thức cơ bản hiểu còn chưa rõ ràng.
+ Kiến thức nâng cao nắm được ít.
+ Kĩ năng làm bài còn hạn chế.
+ Chữ viết của một số học sinh còn xấu, mắc lỗi về chính tả, từ, câu còn nhiều; cách diễn đạt, trình bày bài làm còn hạn chế.
+ HS thuộc ít từ tiếng Anh, sắp xếp câu còn hạn chế. HS hiểu biết kiến thức về tin học chậm, khả năng thực hành còn hạn chế
Cụ thể từng môn như sau:
a) Tiếng Việt:
- Vốn từ của học sinh ít, kĩ năng dùng từ đặt câu, mở rộng vốn từ, viết câu hạn chế; vốn kiến thức về văn học còn nghèo. Phần TLV còn yếu về kĩ năng thể hiện làm bài, vận dụng các biện pháp nghệ thuật.
- Kĩ năng diễn đạt kém: viết câu còn lủng củng, tối nghĩa, chữ viết còn mắc nhiều lỗi chính tả, từ, câu. Cách trình bày đoạn văn, bài văn nhiều em thực hiện chưa đảm bảo yêu cầu.
b) Toán:
- Học sinh chưa